颜色绘画中颜色谐和是个老掉牙的问题，如冷暖调性、明度调性、鲜灰调性、色相调性。这些我们都会知道，关键是如何在教育中让学生掌握一套技巧与方法画出有颜色的画来。这就要求教师有必要把颜色知识转化，在一定的技法操作进程中传授给学生。学生有必要经过进程掌握颜色（不能光靠直接的知识概念传递），这样的话，学生就算不理解，也能够画出来。

下面广东度岸画室就来讲讲色调统一的几点操作方法：

 从主衬布（主导色）下手，延伸台面、大物体、背景。做到每块色都有衬布色的成分。

调配一块“母色”让每块色都参加它，作为一起基因到达调和。“母色”可用拿黄色等替代。从大型的主体物或颜色倾向强的下手，然后延伸开。

 这些方法都可行，前两种较为常见，第二种最好操作，而它们的难点在于调色技能的掌握。许多学生简单把颜颜色脏调死。特别在其他色中参加布的颜色，把控不好就会脏。所以，教师有必要进行示范，教育生怎么进行操作，此处要介入“微量”这个词，调色时不能着急，要带着尝试的态度逐步参加。此外要让学生了解怎么推移颜色：在一块色中逐步参加异色完结冷暖、鲜灰、明度、倾向的渐变。

 为了到达颜色练习目的能够先对学生固定好红、黄、蓝几种布的特定调法，这不是概念，而是让他们增加信心并向颜色的了解迈进一步。经过固定的三幅调性练习，学生可了解什么是主导色，什么是一起基因色，也能了解台面、衬布、背景三块色的联系；学生可掌握必定的调色技巧。

 为了更深化掌握颜色，接下来有必要打破这些固定颜色，而要进入写生，经过调查让学生对颜色的了解更为丰满，乃至融会贯通。颜色是有表情和性格的，广州美术训练画室教师有必要学会使用比喻、对比、故事方法进行说课。

 如告知学生什么是一致，可说远看像一块色；什么是表情，可拿京剧脸谱来说明，如白脸、红脸、黑脸；可经过故事情节，试叫学生设定不同人物背景与人物着装颜色等这样的一些尝试，可加深学生对颜色的了解，也能提高学习兴趣度。

 教师在颜色教育中简单疏忽的一点是：为了调和一致，往往忽视颜色对比的重要性。其实颜颜色和，是在阴阳（冷暖、鲜灰、明暗）对比下的调和。疏忽这点，颜色变得矫情无力，缺乏真实性。所以在给学生灌注怎么一致的同时还得告知学生颜色对比的存在与重要性，尤其是冷暖对比。     这就得要求学生掌握补色对比的使用。它包含：亮部、暗部冷暖，视觉补偿，空间变化前后颜色对比。还有一点那就是光色效应，颜色有必要一致于特定的光源色中。最终，咱们能够给颜色这样定义：画面中各个色块各司其职，彼此依托与对比，相得益彰一起构成一幅画。可谓，和而不同。

 整体来说颜色虽然是基础课，但却贯穿始终。颜色的教育也不仅是一致性这一出题，其间还有对比颜色和，同类色区分，乃至必定的刻画。它是多维立体的，这就要求颜色教育要设定一种偱续渐进渐进、立体课程来完结。有条件可到户外写生，开设欣赏课（包含影像）。条条路途通罗马，最重要让学生了解对立一致的艺术规则，从根源上掌握颜色的一致。

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